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贵州工程应用技术学院第三届师范生教学技能竞赛方案
2018-07-06 09:22  

 

贵州工程应用技术学院

第三届师范生教学技能竞赛方案

为进一步提高师范生综合素质,提高师范生从教能力,促进信息技术与教学的深度融合,促进师范类教师教育类课程改革,培养一批“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的优秀教师后备力量,学校决定举办贵州工程应用技术学院第三届师范生教学技能竞赛。

一、组织机构

主办:贵州工程应用技术学院教务处

承办:贵州工程应用技术学院师范学院

协办:华为技术有限公司(深圳市龙岗区)

二、竞赛形式

竞赛分院级初赛和校级决赛。

(一)初赛:

1。依据“以赛促教,赛教一体”的理念,初赛由各学院在实践周(79日——19日)结合《教师技能训练5》课程实施,自行拟定院级初赛方案和组织初赛,初赛结束后,于720日前将初赛方案、结果、初赛过程图片资料及相关信息报送师范学院竞赛办公室。

2.初赛对象为2015级全体师范专业学生,参赛成绩作为15级师范生的《教学技能训练5—教学技能综合训练》成绩。每一位参赛学生必须完成一份规范的教学设计、课件、说课稿和一堂合格的课堂教学。

决赛:

决赛初步定于2018921福运彩票平台日,地点在西区综合教学楼。具体日程安排由竞赛办公室另行通知。

三、参赛对象及专业

福运彩票平台参加校级竞赛的专业有:数学与应用数学、物理学、汉语言文学、英语、生物科学、地理科学、化学、小学教育、学前教育、特殊教育、美术学、音乐学、舞蹈表演、体育教育。

初赛对象为2015级全体师范专业学生,参赛成绩作为15级师范生的《教学技能训练5—教学技能综合训练》成绩。

鼓励2016级本科师范生积极参赛。

四、参赛名额及奖项设置

各学院通过初赛选拔,每个专业推荐2名选手参加学校决赛,学校从每个专业随机抽取一名参加决赛。

奖项设置:一等奖3名、二等奖6名、三等奖9名、优秀组织奖2名。

五、校级决赛规程

竞赛规程包含竞赛内容及流程、命题方式、评委组成、奖项设置、工作保障等(见附件3)。

六、有关要求

(一)广泛发动,积极参与。各学院要高度重视此次师范生教学技能竞赛,结合校内试教训练,认真做好院内的宣传发动和组织实施工作,积极鼓励师范专业学生参与此项活动,努力营造师范生自觉提升教学实践技能的浓厚氛围。

(二)以赛促教,赛教一体。各学院依据《教学技能训练5—教学技能综合训练》教学大纲,贯彻“以赛促教,赛教一体”的理念,做好《教学技能综合训》课程教学设计。

(三)精心组织,务求实效。各学院要按照职责和竞赛要求,结合课程实施,做好初赛方案设计、组织实施,并为参加省级教学技能竞赛做好充分准备。

七、材料提交

请各相关学院在720日前将以下材料通过在线办公提交给师范学院(竞赛办公室)李焕武。

1.福运彩票平台各学科初赛方案、初赛结果以及初赛过程图片资料;

2.福运彩票平台每个参赛学科推荐一名具有高级职称的学科教学论老师和一名中小学高职称优秀教师作为评委,并填报《贵州工程应用技术学院第三届师范生教学技能竞赛评委推荐表》。

3.学院初赛结束后,填报《贵州工程应用技术学院第三届师范生教学技能竞赛报名表》。

4。请参赛学院命15道即席演讲题目组建题库,建议题目围绕学科基本素养、教学基本理论、学科课程改革等相关问题方面进行命题。命题要具体、明确、清晰,具备一定的深度和广度,注重考察选手的教学理论素养、专业素养和语言表达能力。

联系方式:

师范学院(竞赛办公室):   李焕武   电话 15008575011

附件:

1.贵州工程应用技术学院第三届师范生教学技能竞赛评委推荐表和选手报名表

2。贵州工程应用技术学院第三届师范生教学技能竞赛规程(决赛) 

                        

                                     福运彩票平台贵州工程应用技术学院教务处

                                师范学院

                                201875

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件1

贵州工程应用技术学院第三届师范生教学技能竞赛报名表

学院(章):      联系人:      联系电话:        填表日期: 2018720

序号

班级

学生姓名

学号

参赛学科

联系电话

邮箱

备注

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    注:报名表电子版请发办公室人员在线办公。

 

贵州工程应用技术学院第三届师范生教学技能竞赛评委推荐表

学院(章):       联系人:      联系电话:          填表日期:2018720

序号

姓名

性别

年龄

专业

职称

联系电话

单位

备注

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 注:推荐表电子版请发办公室人员在线办公。

 

 

 

 

 

附件2

贵州工程应用技术学院第三届师范生教学技能竞赛规程

(校级决赛部分)

 

一、竞赛内容及流程

竞赛分组进行,理科组:数学、物理、生物、化学、小学数学;文科组:语文、英语、地理、小学语文;综合组:美术、音乐、舞蹈表演、体育教育、学前教育、特殊教育。

(二)竞赛内容

比赛包括教学设计、课件制作、模拟上课、即席演讲四大内容,其中教学设计、课件制作、模拟上课采用同一教材内容。

1)教学设计:选手根据比赛抽取的教材内容,按照课程标准进行一课时的教学设计,总分25分(评价标准见表1)。

2)课件制作:选手根据比赛现场抽取的教材内容,在指定教室制作一个一课时的课件。指定教室提供常见素材、办公软件及教材内容电子版或复印版,总分15分(评价标准见表2)。

3)模拟上课:选手根据自己制作的教学设计,运用自己制作的课件,在指定教室选取核心内容进行模拟上课,时间10分钟,教室内有低年级学生作为模拟学生配合上课,总分45分(评价标准见表3)。

4)即席演讲:选手根据比赛现场抽取的题目选择一题(二选一),进行即席演讲,演讲题目主要为与学科教学相关的论题,时间2-3分钟,总分15分(评价标准见表4)。

   (二)竞赛流程

每场次所有选手提前15分钟进入等待室抽取比赛序号,然后按规定时间到选题室1抽教学内容,并到机房准备150分钟;然后再到选题室2抽即席讲演试题,并到准备室准备5分钟;最后到竞赛室开始即席讲演和模拟上课,时间为12-13分钟,选手间交接时间为2-3分钟。

抽教学内容

 

同场次选手同时进入候场并抽签

 

 

根据教学内容进行教学设计、课件制作

 

抽即席讲演题

 

准备即席讲演

 

即席讲演、模拟上课

 

二、命题方式

比赛采用半封闭方式命题,竞赛内容以新课程标准为根据,中学组竞赛内容限定在高中一年级必修内容,综合组小学语文和数学以小学五年级第一学期教材为基础,幼儿园以大班为对象,体育、音乐、美术、舞蹈以初中一年级为对象。

三、评委组成

每个比赛组配备5名评委,主要由中小学一线教师或教研员组成。各学院每个参赛科目需推荐1名具有高级职称的中小学一线教师或教研员进入评审专家库,具体评委由竞赛办公室临时邀请。

四、竞赛教室环境布置

竞赛教室环境:多媒体计算机、黑板、A4白纸、尺规、粉笔(彩色、白色)、黑板吸铁石。另教室内安排15名低年级学生作为模拟学生配合课堂教学。

电脑软件环境:Windows XPOffice 2010(含WordExcelPowerPoint)。

五、奖项设置

每组分别按照“一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名”的人数比例设置奖项。

六、工作保障

贵州工程应用技术学院教务处对本次竞赛进行统筹指导,师范学院负责具体事务组织、协调、沟通与服务。

 

七、评分参考标准

 

1 教学设计评价标准

评价内容

分值

目标设计

教学目标清楚、具体,符合课标要求、学科特点和学生实际;体现对知识、能力与创新思维等方面的要求

3

内容分析

教学内容前后知识点关系、地位描述准确,重点、难点分析清楚

2

学情分析

学生认知特点和水平表述恰当,学习习惯和能力分析合理

2

教学过程

设计

教学主线描述清晰,教学内容处理符合课程标准要求,具有较强的系统性和逻辑性

2

教学重点突出,点面结合,深浅适度;难点清楚,把握准确;化难为易,处理恰当

3

教学方法、手段运用合理, 注重教学互动,启发学生思考及问题解决;利于完成教学内容、突出重点和解决难点

3

内容充实精要,理论联系实际,适合学生水平;结构合理,过渡自然;

3

注重形成性评价及生成性问题解决和利用

1

延伸设计

练习、作业、讨论安排符合教学目标,有助于强化学生反思、理解和问题解决

2

文档规范

 

文字、符号等符合规范;字体、图表运用适当;结构完整,布局合理、美观

2

设计创新

教学方案的整体设计有创新性,较好体现课程改革的理念和要求;教学设计有突出的特色

2

  

25

2 课件制作评价标准

评价内容

分值

科学性

 

课件取材适宜,内容科学、正确、规范,体现学科特点;课件演示符合现代教育理念

4

教育性

课件设计新颖,能体现教学设计思想;知识点结构清晰,能调动学生的学习热情

6

技术性

课件制作和使用上恰当运用多媒体效果;操作简便、快捷,交流方便,适于教学

3

艺术性

画面设计具有艺术性,整体风格相对统一

2

  

15


 

3 即席讲演评价标准

评价内容

分值

讲演主题

准确理解讲演主题,把握讲演要点;.观点正确,立意新颖

3

讲演内容

理论联系实际,内容充实,逻辑严谨;.结构合理,论点清晰,论据充分;材料典型,富有思想性

6

讲演技能

条理清楚,层次分明;语言流畅,精神饱满,有节奏感、吸引力和感染力

3

讲演效果

讲演目的基本达成,效果好;现场感染力强,引起听众兴趣与共鸣,彰显个人特色与风格

3

  

15

 

4 模拟上课评价标准

评价内容

评价标准

分值

教学目标

目标设置明确,符合课标要求和学生实际

3

教学内容

讲授内容具有科学性、思想性和逻辑性;教学重点突出,难度、深度控制恰当,切合学生实际

5

教学过程

教学整体安排合理,环节紧凑,层次清晰;运用现代教学理念处理教学内容以及教与学、知识与能力的关系,较好落实教学目标;教学方法手段运用合理,学生有效参与;能根据反馈信息调整教学进程,教学过程张驰有度

10

教学技能

教学技能体现学科特点;注重学法指导,引导学生积极探究;普通话标准,教学语言准确、生动清晰,语速适宜;演示或实验规范、熟练;提问富有启发性,分析问题准确、全面

10

板书设计

板书设计合理,构思巧妙,突显重点、难点,能调动学生主动性和积极性;书写规范正确,字形大小适度,美观大方

5

教学效果

按时完成教学任务,教学目标达成度高

4

教学创新

教学过程富有创意;能创造性地使用教材;教学方法灵活多样,有突出的特色

4

综合素质

仪表举止得体,教态自然大方,自信心、亲和力强;

思维敏捷,综合素养好,教学中能体现学科思想和方法,有一定独创性和批判性

4

 

45

 

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